在2019華為中國(guó)區(qū)大學(xué)生ICT大賽決賽頒獎(jiǎng)典禮上，華為EBG中國(guó)區(qū)副總裁、華為生態(tài)大學(xué)校長(zhǎng)楊文池做出如上表示。此時(shí)在臺(tái)下就座的，包括了信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟和諸多高校的領(lǐng)導(dǎo)，以及本次大賽的絕對(duì)主角們——來(lái)自全國(guó)多所院校、成功殺入本次決賽的莘莘學(xué)子。

　　參加決賽的選手們一路走來(lái)，從全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)的500多所院校、接近20000名大學(xué)生中脫穎而出，殊為不易。此刻是本次比賽的終點(diǎn)，更是同學(xué)們走向社會(huì)、邁入職場(chǎng)的起點(diǎn)，這次美妙的歷程也將永遠(yuǎn)成為他們生命的一部分。

　　從2015年首次舉辦華為大學(xué)生ICT大賽以來(lái)，該賽事的參賽規(guī)模越來(lái)越大，精彩程度也越來(lái)越高。多位參加本次中國(guó)區(qū)決賽的選手表示，學(xué)校鼓勵(lì)他們賽出水平、賽出成績(jī)，并將給予物質(zhì)和榮譽(yù)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

　　顯然，華為大學(xué)生ICT大賽已經(jīng)得到了諸多高校的重視，華為期望的產(chǎn)學(xué)研深度聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)建新型人才培養(yǎng)的機(jī)制，終于贏得了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。對(duì)于華為來(lái)說(shuō)，人才生態(tài)是“平臺(tái)+AI+生態(tài)”戰(zhàn)略的核心，也是產(chǎn)業(yè)保持活力和持續(xù)增長(zhǎng)的根本。

　　新時(shí)代下的ICT人才培養(yǎng)模式、供給模式、發(fā)展模式，已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。通過(guò)與諸多高校的合作，華為ICT學(xué)院將先進(jìn)的技術(shù)、教育資源、培訓(xùn)認(rèn)證引入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，共同培養(yǎng)行業(yè)亟需的各類人才。

　　“大賽本身只是載體，是學(xué)生們檢驗(yàn)自我、不斷提升的實(shí)戰(zhàn)舞臺(tái)。”華為企業(yè)BG中國(guó)區(qū)培訓(xùn)與認(rèn)證部部長(zhǎng)張馳表示。他認(rèn)為，人才培養(yǎng)一定要形成閉環(huán)的機(jī)制，在師資培養(yǎng)、課程合作、學(xué)生培養(yǎng)及大賽之外，最重要的就是對(duì)學(xué)生就業(yè)的支持。

　　以去年為例，華為在全國(guó)20個(gè)城市舉辦了30場(chǎng)線下人才聯(lián)盟雙選會(huì)，為以華為ICT學(xué)院為主要合作對(duì)象的12000名學(xué)生搭建了就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，最終為上下游產(chǎn)業(yè)鏈合作伙伴共計(jì)輸送了2000多名優(yōu)秀學(xué)生。

　　據(jù)悉，今年的雙選會(huì)已經(jīng)規(guī)劃了超過(guò)40場(chǎng)，而且從此前的以省會(huì)、直轄市為主，將會(huì)“下沉”到相應(yīng)的地市，改善當(dāng)?shù)氐腎CT人才發(fā)展與就業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

　　與此同時(shí)，華為還提供了線上的人才雙選平臺(tái)，面向合作院校的學(xué)生與合作伙伴的企業(yè)，為雙方搭接高效溝通的橋梁。

　　張馳表示，華為今年升級(jí)為“平臺(tái)+AI+生態(tài)”的新戰(zhàn)略，因此在與學(xué)校的合作中，會(huì)圍繞人工智能人才的培養(yǎng)加大投入。未來(lái)三年，華為希望在聯(lián)盟和學(xué)校的支持下，建設(shè)10個(gè)圍繞人工智能的精品課程，推出不少于50個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同的育人項(xiàng)目。

　　信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟執(zhí)行秘書長(zhǎng)張龍表示，深化產(chǎn)教融合是推進(jìn)人才和人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切任務(wù)，聯(lián)盟的主要工作內(nèi)容之一，就是充分發(fā)揮平臺(tái)和紐帶作用，做好信息技術(shù)新學(xué)科以及新興專業(yè)的建設(shè)，為ICT產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　在核心理念與認(rèn)知上，聯(lián)盟與華為可謂不謀而合。面對(duì)ICT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，普通高等院校和職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以為繼，因此在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程設(shè)置上，需要進(jìn)行全方位的改良與革新。

　　在教育部、工信部的指導(dǎo)下，聯(lián)盟按照“面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來(lái)”的要求，緊密圍繞新工科建設(shè)“十百萬(wàn)計(jì)劃”，立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)新工科專業(yè)、建設(shè)產(chǎn)學(xué)融合課程、開展師資培訓(xùn)等工作，積極探討推動(dòng)信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展之路。

　　在此過(guò)程中，作為聯(lián)盟的副理事長(zhǎng)單位，華為圍繞著“云大物智”等新興技術(shù)，開展一系列的工作，包括專業(yè)建設(shè)研討、師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)、人才需求調(diào)研、通用能力評(píng)測(cè)等，對(duì)踐行聯(lián)盟使命和責(zé)任做出了突出的貢獻(xiàn)，張龍表示。

　　下一階段，聯(lián)盟將圍繞新工科人才的培養(yǎng)閉環(huán)，對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估和梳理，從人才培養(yǎng)鏈條上進(jìn)行一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的加強(qiáng)。

　　首先是專業(yè)建設(shè)，以人工智能專業(yè)為例，目前最新的技術(shù)和平臺(tái)不在學(xué)校，而是在企業(yè)，因此企業(yè)的支持必不可少；其次是課程資源建設(shè)，聯(lián)盟將盡可能多地提供可用的教材及各種資源，支撐課堂教學(xué)；第三是師資培養(yǎng)和提供，幫助一線任課教師積極和主動(dòng)地接受新知識(shí)；第四是搭建相應(yīng)的課程資源與環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的能力；第五是通過(guò)認(rèn)證、大賽等模式，建立起人才評(píng)估機(jī)制。

　　張龍相信，華為的價(jià)值必將在以上的各項(xiàng)工作中，更進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。

　　“從2017年開始，伴隨著雙創(chuàng)示范基地的建設(shè)，我們與華為的合作不斷探索深入，聯(lián)合開展的講座和課程一經(jīng)推出，就得到了學(xué)生的熱烈追捧，名額一搶而空、供不應(yīng)求，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情。”上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心副主任仝月榮表示。

　　作為一所百年名校，面對(duì)新工科建設(shè)以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景，上海交通大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，對(duì)內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合，希望以學(xué)生創(chuàng)新中心為平臺(tái)，與企業(yè)界和產(chǎn)業(yè)界深度交互，打造科技領(lǐng)袖人才的練武堂。

　　仝月榮認(rèn)為，通過(guò)與華為的合作，上海交通大學(xué)在工程人才的培養(yǎng)等方面，已經(jīng)摸索出一套新思路與新辦法，并將會(huì)在未來(lái)不斷進(jìn)行改良和完善。

　　據(jù)東莞理工學(xué)院黨委書記成洪波介紹，該校成立于1992年，一直致力于跟地方產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著大灣區(qū)的建設(shè)，以及獨(dú)特的地理位置（華為研發(fā)總部與該校只有一路之隔），為該校的新工科人才培養(yǎng)提供了不可復(fù)制、不可遷移的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

　　東莞理工與華為共建ICT學(xué)院，始于2013年。在6年多的合作中，東莞理工受益匪淺，這可以用三個(gè)詞來(lái)概括。

　　第一是牽引。培養(yǎng)新工科人才的目的，主要是牽引技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。作為全球領(lǐng)先的ICT企業(yè)，華為的影響力毋庸置疑，并且能夠在產(chǎn)學(xué)研關(guān)聯(lián)的生態(tài)系統(tǒng)里，為東莞理工的人才培養(yǎng)提供方向上的牽引。

　　第二是支撐。信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，迭代也越來(lái)越迅速。如果按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行專業(yè)的遞進(jìn)，可能專業(yè)尚未成型，產(chǎn)業(yè)就已經(jīng)迭代了。作為華為人才生態(tài)的原點(diǎn)，華為ICT學(xué)院為東莞理工提供了很好的支撐。

　　第三是推動(dòng)。以華為認(rèn)證為例，這一專業(yè)化的體系為東莞理工的人才培養(yǎng)，提供了一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)認(rèn)證的學(xué)生也可以獲得高起點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈工作崗位�；�于此，東莞理工的部分專業(yè)在大三、大四時(shí)，就將華為認(rèn)證與專業(yè)課程建設(shè)結(jié)合起來(lái)，此舉也得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)。

　　深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)馬曉明表示，該校與華為的合作始自2006年，華為在高職院校設(shè)立的第一家ICT學(xué)院，也是放在了這里。近水樓臺(tái)先得月，該校的所有ICT教師都至少到華為培訓(xùn)過(guò)兩三次，老師們也紛紛反映，不培訓(xùn)就完全跟不上技術(shù)發(fā)展的腳步。

　　早些年，華為向深職院發(fā)放了“華為授權(quán)培訓(xùn)中心”的牌子。在這個(gè)平臺(tái)上，深職院不僅培養(yǎng)自己的學(xué)生，甚至一些知名大學(xué)的學(xué)生也慕名而來(lái)，目的就是學(xué)習(xí)并考取華為的認(rèn)證。

　　近年來(lái)，深職院與華為的合作更多涉入到課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，培養(yǎng)體系已經(jīng)成型，與華為的合作也獲得了2018年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)，這也是廣東省在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)上零的突破。

　　據(jù)馬曉明介紹，深職院與華為的合作已經(jīng)成為校企合作的標(biāo)桿案例，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了多贏，以至于現(xiàn)在其他一些廠商也紛紛找上門來(lái)，希望以華為合作的模式，與深職院達(dá)成合作。

　　通過(guò)華為中國(guó)區(qū)大學(xué)生ICT大賽及聯(lián)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的一系列相關(guān)舉措，連同聯(lián)盟與合作院校，華為為中國(guó)ICT人才生態(tài)指明了方向，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。