時下，在線教育被炒得風(fēng)風(fēng)火火，百度、騰訊等眾多巨頭紛紛入資在線教育，就連一些傳統(tǒng)學(xué)校也開始涉足其間。請關(guān)注——在線教育會取代傳統(tǒng)教育嗎？
在線教育，這一通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法，通過網(wǎng)絡(luò)跨越了時空距離，讓優(yōu)秀教育資源得以共享，備受人們期待。
據(jù)艾瑞咨詢預(yù)測，2015年中國在線教育的市場將超過1600億（含高等教育和職業(yè)培訓(xùn)）。也有業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，未來中國所剩的大學(xué)也許不超過10所。當所有的大學(xué)課程都能通過網(wǎng)絡(luò)課堂傳播，所有的高校資源都能通過在線教育共享，那么“教育平等”也就指日可待了。這樣的一種教育模式，對于提高全民文化素質(zhì)、讓全民共同享有高水平的課堂教育，無疑有著巨大的社會意義。
投資大佬紛紛試水在線教育
中國的在線教育起步于上世紀90年代，是隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展和社會的進步應(yīng)運而生。2000年以后，互聯(lián)網(wǎng)的突破式發(fā)展為經(jīng)濟社會帶來了顛覆式創(chuàng)新，教育也出現(xiàn)了革命性的改變。有業(yè)內(nèi)人士指出，盡管起步不晚，但在線教育真正被熱炒還是在2013年，當時創(chuàng)業(yè)者多達300—500家。此后，大批人馬開始以不同的方式切入在線教育。
2013年，百度、阿里巴巴、騰訊紛紛推出了自己的在線教育產(chǎn)品。網(wǎng)易、新浪、360、金山等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)緊隨其后。今年，新東方聯(lián)合騰訊成立在線教育公司微學(xué)明日，一度引發(fā)教育行業(yè)的震動。不久前，位于北京海淀留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)的北京創(chuàng)客總部創(chuàng)業(yè)孵化器也啟動了在線教育創(chuàng)業(yè)營，聲稱要為學(xué)員提供免費培訓(xùn)，還將為半數(shù)學(xué)員提供至少30萬元的“創(chuàng)業(yè)金”。
資本市場是最敏感的市場機制和市場體系。在線教育集團之所以成為很多上市公司瞄準的方向，是因為“它符合轉(zhuǎn)型經(jīng)濟，而且是一個綠色環(huán)保型的服務(wù)性生產(chǎn)行業(yè)”，中央財經(jīng)大學(xué)中財園教育發(fā)展中心主任熊志君表示。
在線教育倒逼傳統(tǒng)教育改革
由于傳統(tǒng)教育存在不少弊端，使得人們對依托于互聯(lián)網(wǎng)能“平等”教育資源的在線教育充滿期待。
熊志君表示，學(xué)習(xí)需要和老師面對面地接觸、交流，并接受老師潛移默化的影響，這是目前在線教育難以做到的；而且傳統(tǒng)教育經(jīng)過千百年的沉淀和傳承，尤其是名牌大學(xué)有很深的學(xué)術(shù)底蘊；傳統(tǒng)教育的地位是根深蒂固的，短期內(nèi)不會被沖垮。但他同時指出，傳統(tǒng)教育需要尋求自身的改革，不斷完善，與時俱進。“與時俱進就包括在線教育，在線教育本身就是教育的一個科技手段�，F(xiàn)在我們提倡終身教育，但受時空的限制，很多人不能回到學(xué)校參加周期性、固定平臺的學(xué)習(xí)，而在線教育突破了這些限制，為繼續(xù)教育和深造提供了基礎(chǔ)性支撐。”
我國實行“一考定終身”的高考制度，很多考生對自己的專業(yè)不感興趣，但互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)可以改變這一命運，輔修其他專業(yè)的課程。據(jù)報道，美國非營利性網(wǎng)絡(luò)開放大學(xué)“人民大學(xué)”（University of the People）年初接到了美國遠程教育和培訓(xùn)委員會的授權(quán)，將為完成網(wǎng)絡(luò)課程并通過考試的學(xué)生頒發(fā)正式的學(xué)位證明。
“在線教育會促進教育的變革，但它不可能代替一切”，熊志君推斷，未來在線教育很可能會與傳統(tǒng)教育平分秋色。
在線教育需要扎實的行業(yè)功底
在線教育處于一個好的發(fā)展機遇期，“市場大、便宜、技術(shù)條件也能滿足，其發(fā)展的空間和時間是無限的”，熊志君指出，在線教育是一片藍海市場，有巨大的市場空間可供拓展。
盡管在線教育紛紛被看好，但在線教育并不是一個人人都可以涉足的行業(yè)。新東方創(chuàng)始人俞敏洪認為，在線教育的大方向是好的，但互聯(lián)網(wǎng)對教育的滲透是一個緩慢的過程。
資深投資人馮新指出，在線教育是一個比電商、互聯(lián)網(wǎng)金融、團購等所有因互聯(lián)網(wǎng)而改變的行業(yè)還要復(fù)雜的領(lǐng)域，其涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等眾多學(xué)科，極其復(fù)雜。準備投身在線教育的人需要深入研究教育規(guī)律，如果不把教育規(guī)律吃透，很難在這個領(lǐng)域取得突破。
“未來在線教育是成為附著在病體上的一個大毒瘤還是會對教育體制改革有一個推動？至少目前來看，一些教育機構(gòu)的水平已經(jīng)超過了公立教育的水平，很難否認這些教育機構(gòu)不會反過來倒逼公立教育的改革。”北京四中網(wǎng)校校長劉開朝認為，未來在線教育將朝著多元化、個性化、智能化、線上線下、大數(shù)據(jù)、移動化等方向發(fā)展。
馮新表示，職業(yè)培訓(xùn)將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的大方向，在每個細分市場都存在巨大的機會。比如用互聯(lián)網(wǎng)的方式進行任務(wù)驅(qū)動，通過在線過程完成全部訓(xùn)練，直接就能培養(yǎng)出職業(yè)能手。“我看到有一個項目‘老會計手把手教你做賬’，一年的銷售收入達近2000萬。隨著技能人才的匱乏，未來職業(yè)教育將迎來光明時代。”
在線教育機遇與挑戰(zhàn)并存
中國的在線教育雖然已經(jīng)走過了二十幾個年頭，但還處于起步階段，仍在探索最適合的商業(yè)模式。北京四中網(wǎng)校校長劉開朝說，在線教育的運營模式基于兩種思維：一種是類似北京四中網(wǎng)校這樣的傳統(tǒng)運營模式；一種是基于互聯(lián)網(wǎng)思維的運營模式，通過建立平臺或工具，形成影響力。目前對在線教育網(wǎng)站的評估維度有內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性、技術(shù)支持、教師支持、學(xué)生互動等，每一方面都有發(fā)展。“能不能開創(chuàng)空間，關(guān)鍵要看創(chuàng)業(yè)者的思維。”劉開朝說。
劉開朝坦言，隨著互聯(lián)網(wǎng)公司介入在線教育，北京四中網(wǎng)校也在尋求變革。“盡管很多學(xué)校希望教育改革，但實際上很難推動”，劉開朝表示，在線下的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)中，老師們更相信自己的經(jīng)驗。
“在線教育和傳統(tǒng)教育總有一天要進行深度融合。”熊志君表示。但他同時指出，雖然現(xiàn)在很多高校（包括清華、中財）都在搞網(wǎng)絡(luò)教育，但是目前來講在線教育還是對傳統(tǒng)教育的簡單嫁接，沒有產(chǎn)生深度的“化學(xué)反應(yīng)”，基本上還是兩張皮。“促進傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合，尚需要中央高層做頂層設(shè)計。”
