人民日?qǐng)?bào)評(píng)論說(shuō)，教育公平是社會(huì)公平的底線(xiàn)，現(xiàn)在不少農(nóng)村孩子放棄高考的現(xiàn)象傳遞出一個(gè)信號(hào)：底層上升通道受阻，社會(huì)階層固化趨勢(shì)加劇，貧窮將會(huì)代際傳遞，一代窮世代窮。……促進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)孩子享有平等機(jī)會(huì)，才能縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)社會(huì)公平。

　　為了解決教育公平問(wèn)題，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了各類(lèi)政策。然而，無(wú)論是免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)、增加打工子弟學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供生活補(bǔ)助，還是取消異地高考政策，等等。從根本上來(lái)看，并沒(méi)有徹底消除教育公平問(wèn)題，因?yàn)閷?dǎo)致教育不公平問(wèn)題的本質(zhì)，不在于考試、學(xué)校等各種外在因素，而在于教育資源配置的不均衡。

　　由區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和優(yōu)質(zhì)師資稀缺等問(wèn)題，導(dǎo)致的教育資源配置不均衡問(wèn)題，再次導(dǎo)致農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，這些地方的孩子們無(wú)法像其他地區(qū)的孩子一樣接受同等質(zhì)量的教育。多年來(lái)，國(guó)家針對(duì)教育公平化采取的各種措施取得的成效并不太明顯。而隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及網(wǎng)絡(luò)的健全，在線(xiàn)教育似乎為實(shí)現(xiàn)教育公平帶來(lái)了新的突破。

　　在線(xiàn)教育，作為一種以網(wǎng)絡(luò)視頻為介質(zhì)的教學(xué)方式，能夠打破時(shí)間和空間的限制，可以讓不同地域、不同學(xué)校、不同教室的學(xué)生，接受同一位教師的授課。即使是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，也能聽(tīng)到大城市名校名師的課程。這能夠使有限的優(yōu)秀教師資源，得到科學(xué)合理的配置和共享，從而促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和教育公平。

　　如何不斷拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？如何科學(xué)合理地配置有限的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平？解決這兩個(gè)問(wèn)題，除了在教育體制上進(jìn)行改革外，在技術(shù)層面上則可以依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體通訊技術(shù)。許多進(jìn)軍在線(xiàn)教育的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始付諸行動(dòng)，如華平股份、百度、阿里巴巴、新東方、學(xué)而思等。

　　2013年，華平股份在安徽省19個(gè)中心校和51個(gè)教學(xué)點(diǎn)搭建了“在線(xiàn)課堂”，徹底改變了安徽省地理位置偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，因師資力量薄弱開(kāi)不足、開(kāi)不齊國(guó)家規(guī)定課程的現(xiàn)狀，讓農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的孩子享受到了跟城里孩子一樣的高質(zhì)量教育資源。

　　華平股份的在線(xiàn)課堂模式，以“強(qiáng)互動(dòng)”的形式，很好的還原了課堂教學(xué)的基本特質(zhì)。它提供一種“類(lèi)課堂模式”的網(wǎng)絡(luò)虛擬化課堂，在這個(gè)虛擬課堂里，教師和學(xué)生可以輕松而高效的實(shí)現(xiàn)視音頻等各種信息的多方、實(shí)時(shí)互動(dòng)，可以營(yíng)造與真實(shí)的課堂無(wú)異的教學(xué)氛圍和現(xiàn)場(chǎng)感，這比起目前以錄播為主的傳統(tǒng)在線(xiàn)教育模式，在技術(shù)上又向前邁出了一步。從“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展”這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)有益且成功的嘗試。

　　過(guò)去，雖然“有教無(wú)類(lèi)”孔夫子已經(jīng)呼喊數(shù)千年，可限于技術(shù)、時(shí)空等因素，教育公平僅僅是一種理想，在農(nóng)業(yè)時(shí)代只有擁有相當(dāng)物質(zhì)財(cái)富的人才有機(jī)會(huì)接受“名師”教育，而在工業(yè)時(shí)代“名師”教育永遠(yuǎn)是那些少數(shù)擁有“天賦”考取高分人的專(zhuān)利。

　　今天，在信息時(shí)代，依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體通信技術(shù)的發(fā)展，我們數(shù)千年的教育理想開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在線(xiàn)教育的興起，讓越來(lái)越多的學(xué)子有更多機(jī)會(huì)接觸到名校名師的優(yōu)質(zhì)課程。教育公平和教育均衡發(fā)展在在線(xiàn)教育的推動(dòng)下，將有望實(shí)現(xiàn)新的突破。