教育的過程不僅僅是一個簡單的知識傳授和宣講的過程，教學(xué)本身也是一個知識創(chuàng)造和再加工的過程。老師的面授過程是教育核心業(yè)務(wù)。在教育核心業(yè)務(wù)信息化的過程中不可或缺的三個重點(diǎn)：第一要做到教師面授過程的信息化；第二要做到師生互動的信息化；第三要做到教學(xué)活動常態(tài)化信息化。教師面授作為一個可以不間斷的知識源和信息源，怎么樣被自動化保留下來，實(shí)時保留下來，并讓它能夠利用最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共享使用？
校方背景
邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，現(xiàn)已跨入福建省示范校行列。全校教師涌動著爭當(dāng)"學(xué)習(xí)型"、"科研型"、"愛心型"教師的春潮，高素質(zhì)教師隊(duì)伍已逐漸形成，并成為學(xué)校辦學(xué)特色之一。邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以"規(guī)范加特色"為辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)生以"合格加特長"為成長目標(biāo)。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，加大教研教改力度，以現(xiàn)代化教學(xué)媒體為手段，學(xué)校重視信息化教學(xué)方式，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
校方需求
常態(tài)化教學(xué)錄播建設(shè)需求：依據(jù)國家十三五規(guī)化，國家教育部要求常態(tài)化教育課程用兩三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)課程的全程錄像上網(wǎng)，旨在充分利用名師名教的先進(jìn)教學(xué)效果，培訓(xùn)一批骨干師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源共享；學(xué)校課程的大量錄像，還應(yīng)用于課程評估、教學(xué)觀摩、師資培養(yǎng)、論壇實(shí)錄、名師講堂、學(xué)生點(diǎn)課、評課、重修課程、評職評優(yōu)。
課程資源建設(shè)自然成了教學(xué)建設(shè)的最新課題問題，因?yàn)檫@對課件錄制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課程錄制成本、編輯時效提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，技術(shù)往往在此時起關(guān)鍵作用。課程全自動錄制系統(tǒng)，推向市場，意味著教學(xué)核心業(yè)務(wù)的信息化，意味著我國教育技術(shù)登上嶄新的臺階——教育技術(shù)以課程建設(shè)為中心。
項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)規(guī)劃
利用嵌入式軟硬件技術(shù)、全自動跟蹤技術(shù)、音視頻壓縮技術(shù)、圖像跟蹤技術(shù)、跨瀏覽器平臺技術(shù)、全場景拾音技術(shù)，基于現(xiàn)有環(huán)境和實(shí)際情況，構(gòu)成具有課堂教學(xué)錄播直播應(yīng)用，支持跨平臺和操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、廣播、直播、存儲、后期編輯等多種利用，真正實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對優(yōu)秀課堂的真實(shí)、全面、立體化的再現(xiàn)的課程錄播系統(tǒng)。
方案演示
針對校方需求，并結(jié)合我公司產(chǎn)品特點(diǎn)與多種運(yùn)用場合的實(shí)施案例，維森軟件常態(tài)化錄播系統(tǒng)作為錄播教室的核心設(shè)備。
常態(tài)化錄播教室方案圖
維森軟件常態(tài)化錄播系統(tǒng)，支持教師、學(xué)生、PPT圖像信號的輸入、采集、編碼及組合錄制。維森軟件常態(tài)化錄播系統(tǒng)錄制的同時可支持網(wǎng)絡(luò)直播，其他教室、校區(qū)的學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)收看課程直播。教師、學(xué)生采用圖像跟蹤3機(jī)位拍攝方式，分別為教師全景攝像機(jī)、教師特寫攝像機(jī)和學(xué)生全景攝像機(jī)。當(dāng)老師走動時，采用教師全景拍攝；當(dāng)老師站立不動時，系統(tǒng)采用特寫拍攝。當(dāng)有學(xué)生起立發(fā)言時對發(fā)言的學(xué)生全景拍攝。VGA編碼器對老師電腦信號進(jìn)行采集編碼，當(dāng)老師手動課件PPT時，錄制畫面直接切換到老師課件。錄播服務(wù)器可安裝在學(xué)校中心機(jī)房內(nèi)，教室端的編碼器把編碼后的視音頻信號和VGA信號通過IP網(wǎng)絡(luò)傳輸中心機(jī)房內(nèi)和錄播服務(wù)器，服務(wù)器對信號進(jìn)行組合錄制、存儲、直播等。
維森軟件常態(tài)化錄播系統(tǒng)功能特點(diǎn)
- 標(biāo)準(zhǔn)化原則：符合國際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，與多媒體平臺無縫融合。
- 靈活性原則：模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，錄播系統(tǒng)配置靈活，即滿足學(xué)�，F(xiàn)有錄播需求，也可以滿足學(xué)校逐步到位大規(guī)模錄播需求。
- 簡便性原則：控制界面簡單明快、操作方便、快捷。無需專業(yè)人員就能夠很方便的操作和控制錄播設(shè)備，后期文件編輯等。
- 穩(wěn)定可靠性原則：錄播整體系統(tǒng)基于嵌入式架構(gòu)設(shè)計(jì)，功率低，發(fā)熱量小，穩(wěn)定可靠。防病毒能力強(qiáng)，不受當(dāng)前病毒侵?jǐn)_，具備長期無故障工作的能力。
- 實(shí)用性原則：常態(tài)化設(shè)計(jì)，多機(jī)位自動跟蹤拍攝，老師與學(xué)生課堂過程全過程記錄。
- 兼容性原則：系統(tǒng)建設(shè)具有良好的兼容性，充分考慮系統(tǒng)向下、向上的兼容，將系統(tǒng)建設(shè)和現(xiàn)有的系統(tǒng)資源以及未來的系統(tǒng)規(guī)劃充分結(jié)合。
- 可擴(kuò)展性原則：要充分考慮為系統(tǒng)以后的升級預(yù)留空間，要求結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理規(guī)范以保證系統(tǒng)的維護(hù)工作方便快捷。
常態(tài)化錄播教室方案圖
維森軟件常態(tài)化錄播解決了邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)相關(guān)需求
維森打造業(yè)內(nèi)的常態(tài)化錄播強(qiáng)力產(chǎn)品，針對復(fù)雜環(huán)境自動跟蹤效果佳，無需改變現(xiàn)有環(huán)境，燈光、窗簾、窗外樹影等問題，維軟不受環(huán)境限制，強(qiáng)力自動跟蹤老師與學(xué)生的課堂互動過程，解決了課堂跟丟及無法自如切換老師與學(xué)生畫面。維森軟軟常態(tài)化錄播系統(tǒng)集音、視頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲技術(shù)和通訊技術(shù)于一體，使多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)、自動化技術(shù)等的緊密結(jié)合促進(jìn)了邵武市小學(xué)教學(xué)綜合教學(xué)方式，多元化教學(xué)理念，多場景、統(tǒng)一平臺學(xué)習(xí)等問題的解決，推動了學(xué)校教育信息化的強(qiáng)力變革。
常態(tài)化錄播系統(tǒng)未來發(fā)展
隨著教育信息化的不斷發(fā)展。大中專院校及中小學(xué)的校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件設(shè)備初步完善，目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段。重視資源建設(shè)成為一種教育行業(yè)的共識，但是目前，教學(xué)資源的建設(shè)狀況都不容樂觀。資源靜態(tài)，內(nèi)容陳舊；產(chǎn)品雷同，有效資源缺乏；產(chǎn)品與產(chǎn)品不能共享，資源建設(shè)的信息孤島現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
在教育信息化市場上，錄播系統(tǒng)相對來說已經(jīng)是“很傳統(tǒng)”的產(chǎn)品，技術(shù)發(fā)展趨于成熟。不過，此前在各個學(xué)校落地的以精品錄播教室為主，由于其成本較高，一般每個學(xué)校只配備一間錄播教室，用來錄制精品課、公開課等。不過，隨著政策的變化，包括教育部 2014 年開始在全國推廣“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動，需要將錄播應(yīng)用于日常教學(xué)活動，因此，各地學(xué)校對錄播設(shè)備的需求在增加，錄播逐步從精品化走向常態(tài)化。
標(biāo)簽：錄播系統(tǒng)、錄播廠家、錄播解決方案、常態(tài)化錄播、云錄播、全自動錄播系統(tǒng)、智能跟蹤、嵌入式錄播、圖像跟蹤、互動錄播
