傳統(tǒng)錄播+軟件視頻會議組合的缺點：

1. 市面上有不少傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)廠家配合軟件視頻會議系統(tǒng)來實現(xiàn)錄播+遠(yuǎn)程多方互動的功能，但此種組合方式屬于“拼湊式的集成級解決方案”，并非“產(chǎn)品級解決方案”。
2. 錄播系統(tǒng)采用一套硬件設(shè)備（某些公司采用PC+采集卡+錄播軟件），軟件視頻采用額外一臺PC+采集卡+視頻會議軟件，這種情況下，不但重復(fù)投資了硬件設(shè)備（PC及采集卡），采用開放式PC平臺的設(shè)備容易由于用戶操作、病毒攻擊等多方面原因沒法保障軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。
3. 軟件視頻會議由于采用PC+采集卡方式實現(xiàn)視頻采集，而目前采用主流的I5配置PC也只能勉強進(jìn)行單個1080P的30幀高清編碼壓縮，無力承擔(dān)高動態(tài)VGA畫面的編碼壓縮及多路分會場畫面的同步解碼。因此，就算是主會場也只能傳輸單一的低清晰度畫面到達(dá)分會場。
4. 傳統(tǒng)錄播+軟件視頻會議系統(tǒng)是兩套并行的系統(tǒng)，錄播負(fù)責(zé)本地教學(xué)的錄制，而交互過程的錄制只能依靠于傳統(tǒng)軟件視頻會議系統(tǒng)來完成，錄制下來的文件存在幾大缺點，如：A、格式不通用，專用播放器播放；B、視頻會議軟件界面也錄制進(jìn)去；C、低幀率的教師屏幕錄制；D、交互的方式是會議模式，而非教學(xué)常用的三分屏模式。
5. 軟件視頻會議的操作過于繁瑣，教師需要對視頻會議進(jìn)行非常深度的學(xué)習(xí)才能自行掌握使用，加重了教師的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾教師的正常授課過程。

　　傳統(tǒng)錄播+PC或解碼盒相互收看的缺點

1. 部分錄播系統(tǒng)廠家采用交互的雙方采用錄播系統(tǒng)，A方用電腦收看B方的錄播直播畫面，B方用電腦收看A方的錄播直播畫面。這種情況下，諸多缺點暴露出來，如：①、回聲沒法很好地解決；②錄播系統(tǒng)傳輸延時大時，無法正常對話，特別是某些電腦+軟件錄播系統(tǒng)，直播延時已經(jīng)達(dá)到8秒以上，一來一回的交流時間需要16秒以上。
2. 每個互動錄播室需要配備雙電腦及雙投影，甚至雙音頻系統(tǒng)，硬件投資重復(fù)。
3. 兩個點以上無法使用此方式進(jìn)行交互。

　　傳統(tǒng)錄播+硬件視頻會議組合的缺點

• 部分廠家結(jié)合第三方硬件視頻會議系統(tǒng)進(jìn)行交互功能的應(yīng)用，我們都知道，市面的傳統(tǒng)的視頻會議產(chǎn)品價格昂貴，48個點的MCU動輒幾十萬元甚至上百萬，電視墻服務(wù)器也要幾十萬，價格因素阻礙了其產(chǎn)品在教育行業(yè)進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用。
• 傳統(tǒng)的硬件視頻會議產(chǎn)品主要應(yīng)用于會議，并非針對教育場合的應(yīng)用，例如教育的三分屏模式，主會場需要2路視頻+1路VGA的模式、交互錄制的模式、高動態(tài)VGA的模式等等，在教學(xué)應(yīng)用上顯得水土不服。
• 由于是拼湊起來的系統(tǒng)，因此在系統(tǒng)管理方面只能對兩個單獨的系統(tǒng)進(jìn)行操作和管理。

　　盈可視Ncast互動錄播一體機對比優(yōu)勢

　　Ncast高清互動錄播一體機采用嵌入式硬件架構(gòu)，純硬件的多路1080P DSP編碼及解碼，錄播模塊與視頻互動模塊共用DSP采集芯片，無須重復(fù)投資硬件。MCU及互動終端均可對交互過程進(jìn)行傳統(tǒng)的三分屏模式錄制及直播，方便快捷的觸摸式監(jiān)控及導(dǎo)播平臺，把課堂真正讓權(quán)于主講教師，為用戶提供一套產(chǎn)品級的互動云錄播解決方案。