金秋時(shí)節(jié)，江西氣候宜人，秋高氣爽，由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，江西省教育廳和南昌市人民政府承辦的“第67屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)”于2014年10月16日至20日在江西省南昌市舉行。

　　本屆展會(huì)以“展示、交流、創(chuàng)新、發(fā)展”為主旨，全面展示各級(jí)各類(lèi)教育裝備的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果。展會(huì)內(nèi)容豐富，信息量大，是教育部重點(diǎn)關(guān)注的展示項(xiàng)目，也是教育設(shè)備科技潮流的引導(dǎo)之地。正如每年的CES都能挑動(dòng)電子迷們興奮的神經(jīng)一樣，中國(guó)教育裝備展示會(huì)也是教裝行業(yè)高手過(guò)招、群雄逐鹿的“武林大會(huì)”。

　　作為在線教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)之一的華平信息技術(shù)股份有限公司，此次參展攜其最新的在線教育產(chǎn)品及解決方案亮相這一行業(yè)盛宴，并現(xiàn)場(chǎng)搭建真實(shí)的教室（包括主講教室、聽(tīng)課教室、評(píng)課教室），模擬最真實(shí)的遠(yuǎn)程在線課堂環(huán)境，讓與會(huì)觀眾身臨其境地體驗(yàn)華平在線教育解決方案所帶來(lái)的極致體驗(yàn)。為詳細(xì)了解華平股份此次的參展情況，記者有幸采訪到了華平股份市場(chǎng)部經(jīng)理朱超華先生。

　　華平股份市場(chǎng)部經(jīng)理 朱超華

　　記者：我們看到華平此次參會(huì)的主題是“讓教育回歸本源”，請(qǐng)給我們?cè)忈屢幌逻@句話的含義？為什么以此為主題？

　　朱超華：“讓教育回歸本源”，它的寓意就是讓教育回歸到傳統(tǒng)課堂的形式。傳統(tǒng)教育就是老師和學(xué)生在同一個(gè)空間里，老師在上面講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，師生之間有充分的交流互動(dòng)。由于互聯(lián)網(wǎng)等因素的介入，現(xiàn)在的在線教育打破了傳統(tǒng)課堂的模式，能超越時(shí)空限制，但老師和學(xué)生之間是不能交互，或者是缺少互動(dòng)的。所以，華平提出讓“教育回歸本源”的目地就是，不要打破傳統(tǒng)教育的習(xí)慣，老師和學(xué)生既要面對(duì)面的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)交流。

　　記者：本屆展會(huì)的主題是“展示、交流、創(chuàng)新、發(fā)展”，華平此次參展所帶來(lái)的產(chǎn)品或方案是怎么應(yīng)和這一主題的？有哪些新的產(chǎn)品或方案推出？

　　朱超華： 華平此次主要推出了在線課堂的解決方案，這個(gè)方案解決以下幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是解決農(nóng)村缺師少教的問(wèn)題，現(xiàn)在很多農(nóng)村師源流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，同時(shí)也造成另一個(gè)問(wèn)題，就是師資資源短缺，特別是一些音樂(lè)、美術(shù)等課程的開(kāi)課情況，是沒(méi)辦法達(dá)到教育部要求的，所以華平推出了在線教育解決方案，讓師資力量比較強(qiáng)的城市中心學(xué)�？梢越o農(nóng)村的學(xué)校做支持。

　　第二個(gè)就是實(shí)現(xiàn)公平教育，城市里的教育普遍是沒(méi)有問(wèn)題的，但是等級(jí)劃分非常明顯，重點(diǎn)學(xué)校可能都是非常優(yōu)秀的老師，而普通學(xué)校優(yōu)秀的老師卻很有限。這套系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀的老師來(lái)講公開(kāi)課，普通學(xué)校的學(xué)生也能聽(tīng)到名師的課程。這不是老師錄一堂課程，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)這么簡(jiǎn)單，而是學(xué)生與老師之間可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，感覺(jué)在同一間教室里上課一樣。

　　而且這個(gè)解決方案已經(jīng)有很多學(xué)校在使用，比如第一種模式，解決缺師少教的問(wèn)題，目前在安徽已經(jīng)成功試點(diǎn)。在城市的應(yīng)用會(huì)更多一些，比如“視像中國(guó)”從2004年就開(kāi)始運(yùn)用我們的產(chǎn)品。“視像中國(guó)”是香港優(yōu)質(zhì)教育基金會(huì)資助的遠(yuǎn)程教育公益項(xiàng)目，現(xiàn)在通過(guò)我們這套系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)香港到內(nèi)地、新加坡、馬來(lái)西亞、澳大利亞、新西蘭等，十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的幾百所學(xué)校的“聯(lián)姻”。聯(lián)姻是指各學(xué)�？梢蕴峁┮婚T(mén)自己的優(yōu)勢(shì)課程，來(lái)與其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)交互和共享。“視像中國(guó)”把這些課程排成課表，學(xué)生可以看到這些課程，也可以選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行聽(tīng)課，比如上海的學(xué)生可以聽(tīng)香港的老師講課，也可以和香港的老師來(lái)進(jìn)行交流。不只是這些，我們剛才說(shuō)的只是師生交互的一個(gè)過(guò)程，除此之外，系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)生生交互，就是學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

　　另一個(gè)案例就是，在上海市楊浦區(qū)教育局也早已投入使用。利用在線教育系統(tǒng)，開(kāi)展了覆蓋高中、初中、小學(xué)所有的基礎(chǔ)教育課程輔導(dǎo)，并推出了“名師講堂”的經(jīng)典課程，楊浦區(qū)所有的名師、特級(jí)教師都可以來(lái)講課，講給同年級(jí)的學(xué)生和老師聽(tīng)。讓優(yōu)秀的老師來(lái)教更多的學(xué)生，讓其它老師也可以有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣對(duì)于老師的能力提高也是非常有幫助的。

　　華平在線教育系統(tǒng)為跨地域的“教”與“學(xué)”提供了“面對(duì)面”自由交互的創(chuàng)新應(yīng)用解決方案，開(kāi)創(chuàng)了多媒體通信技術(shù)與校園教學(xué)應(yīng)用深度結(jié)合的成功模式。系統(tǒng)打破了時(shí)間、空間的限制，通過(guò)多媒體通信技術(shù)使不同地域的學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育資源的互聯(lián)與共享。

　　記者：華平此次展出的在線教育解決方案，有哪些優(yōu)勢(shì)或亮點(diǎn)是值得關(guān)注的？

　　朱超華：主要有三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，第一個(gè)是具有超強(qiáng)的互動(dòng)性。華平在線課堂系統(tǒng)采用先進(jìn)的實(shí)時(shí)網(wǎng)傳技術(shù)，以超低的延時(shí)，保證教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)全方位的實(shí)時(shí)交互。即使是在線音樂(lè)、美術(shù)等這種需要強(qiáng)互動(dòng)的課程，也可實(shí)現(xiàn)師生“面對(duì)面”交流的教學(xué)效果。這能有效彌補(bǔ)當(dāng)前遠(yuǎn)程教育中視頻點(diǎn)播、視頻直播等網(wǎng)絡(luò)課堂模式互動(dòng)性不足的重大缺陷。

　　操作簡(jiǎn)單，是第二個(gè)優(yōu)勢(shì)。華平的在線教育系統(tǒng)操作非常簡(jiǎn)單，老師在課堂上只需一鍵操作就可以自由切換界面。這能有效避免因系統(tǒng)操作復(fù)雜，而導(dǎo)致老師手忙腳亂或頻繁出錯(cuò)的情況出現(xiàn)，幫助師生打造一個(gè)輕松而富有表現(xiàn)力的趣味課堂。

　　另外，華平的在線教育系統(tǒng)創(chuàng)新地融合了智能視頻分析技術(shù)，通過(guò)攝像機(jī)的自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)，使主講教室的老師和聽(tīng)課教室的學(xué)生，無(wú)需佩戴任何傳感器或定位設(shè)備，就能夠被準(zhǔn)確地鎖定在圖像的中央。當(dāng)教師站立或板書(shū)時(shí)，攝像機(jī)會(huì)自動(dòng)以特寫(xiě)的方式進(jìn)行拍攝；而在聽(tīng)課教室，當(dāng)單個(gè)學(xué)生起立回答老師的問(wèn)題時(shí)，攝像機(jī)也會(huì)自動(dòng)給這個(gè)學(xué)生予特寫(xiě)鏡頭。

　　記者：在線教育在全球發(fā)展得如火如荼，有一種說(shuō)法，“在線教育將成為未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)爆點(diǎn)”，對(duì)于這一說(shuō)法，您怎么看？

　　朱超華：對(duì)于這種說(shuō)法我本人是比較認(rèn)同的。國(guó)家一直在推動(dòng)教育的改革，教育改革解決幾個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是教育普及的問(wèn)題，就是解決農(nóng)村教育資源不到位的問(wèn)題，第二就是解決教育資源擁堵的問(wèn)題，教育資源擁堵就是大家都想進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，普通學(xué)校卻沒(méi)人上，造成教育資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)也不公平。所以從教育本身來(lái)說(shuō)，它的普及和公平教育是非常迫切的�，F(xiàn)在從全國(guó)來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的并不多，這對(duì)未來(lái)教育市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是非常大的趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)只有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)，所以對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是非常大的契機(jī)。

　　記者：對(duì)于在線教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，您怎么看？

　　朱超華：教育行業(yè)一直在不斷的改進(jìn)和提升教育裝備技術(shù)，在線教育以前叫遠(yuǎn)程教育，優(yōu)秀老師講的課程會(huì)以光盤(pán)的形式發(fā)給學(xué)生去看，現(xiàn)在運(yùn)用比較多的就是錄播的形式，就是錄制好一堂課程，放在服務(wù)器上，大家都可以點(diǎn)播來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)形式的缺點(diǎn)是與老師在課堂上的互動(dòng)是沒(méi)有的。沒(méi)有課堂氛圍，它只是一個(gè)課件，在線下聽(tīng)老師講課和在教室聽(tīng)老師講課，感覺(jué)是完全不一樣的。未來(lái)，可能要打破這種界限，老師不一定在本地，但學(xué)生上課的感覺(jué)應(yīng)該和傳統(tǒng)課堂無(wú)異。所以，未來(lái)教育一定是走向以實(shí)時(shí)互動(dòng)為基礎(chǔ)的在線教育。

　　記者：2014年已經(jīng)過(guò)去一大半，今年華平股份的市場(chǎng)情況怎樣？未來(lái)有哪些推廣計(jì)劃？可以透露一下嗎？

　　朱超華：我們的在線教育項(xiàng)目已經(jīng)在全國(guó)各地開(kāi)始實(shí)施，并且在安徽合肥城鄉(xiāng)對(duì)接的項(xiàng)目中也已經(jīng)順利中標(biāo)，這些項(xiàng)目目前還處于試點(diǎn)階段，也陸續(xù)在展開(kāi)，應(yīng)該在明年會(huì)有很好的市場(chǎng)爆發(fā)，所以明年對(duì)于在線領(lǐng)域的推廣還需要再?gòu)?qiáng)化，包括大型的推廣活動(dòng)或類(lèi)似這種教育裝備展會(huì)，每年兩屆都會(huì)參加的。

　　記者：謝謝朱經(jīng)理接受我們的采訪，預(yù)祝華平此次參展能夠取得圓滿的成功！