聲網(wǎng)展臺(tái)也同樣受到了行業(yè)管理部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)教育裝備專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)沈英琪、秘書長(zhǎng)周魯俊、會(huì)員部主任王貫宇一行3人也來(lái)到聲網(wǎng)展臺(tái)，了解公司情況及產(chǎn)品特點(diǎn)。

　　

　　中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)教育裝備專業(yè)委員會(huì)

　　理事長(zhǎng)沈英琪、秘書長(zhǎng)周魯俊參觀聲網(wǎng)展臺(tái)

　　24日下午，聲網(wǎng)在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)舉辦了“實(shí)時(shí)互動(dòng)開啟教育新風(fēng)口”主題沙龍，邀請(qǐng)中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息技術(shù)分會(huì)副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)，江蘇省電化教育館原館長(zhǎng)，南京大學(xué)客座教授尤學(xué)貴出席指導(dǎo)。同時(shí)，還邀請(qǐng)了超星集團(tuán)副總經(jīng)理、超星集團(tuán)研究院院長(zhǎng)秦波濤、學(xué)樂云董事長(zhǎng)陳冬華、全品AI教育創(chuàng)始人朱本福、奧鵬教育教師培訓(xùn)中心總監(jiān)劉宇飛、環(huán)信解決方案總監(jiān)王林、聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華、聲網(wǎng)Agora 教育信息化負(fù)責(zé)人趙偉、聲網(wǎng)Agora 教育信息化產(chǎn)品負(fù)責(zé)人鄭昌輝等行業(yè)專家出席沙龍，以主題演講和圓桌論壇形式，共同探討在教育信息化大背景下，未來(lái)實(shí)時(shí)互動(dòng)與教育結(jié)合的新模式。

　

　　中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息技術(shù)分會(huì)

　　副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)尤學(xué)貴出席沙龍

　　

　　沙龍嘉賓合影

　　去年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，要求在2022年全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。而在“三個(gè)課堂”的建設(shè)中，實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)技術(shù)是在線課堂的地基。

　　聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華在開場(chǎng)致辭時(shí)表示：“在過(guò)去一年里，我們與在座各位一起探索性的推出‘三個(gè)課堂’解決方案，取得了一些初步成效。在國(guó)家教育公平大戰(zhàn)略下，如何快速地從適應(yīng)新形勢(shì)到引領(lǐng)新未來(lái)，需要我們大家一起來(lái)尋求改變。用互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)的思維來(lái)打破傳統(tǒng)的硬件、政策模式，我們希望與大家一起，順應(yīng)時(shí)代的要求，加大投入、快速迭代，未來(lái)更好的推出服務(wù)社會(huì)的新產(chǎn)品，為國(guó)家新時(shí)代教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！”

　　

　　聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華

　　“教育信息化服務(wù)商通過(guò)聲網(wǎng)提供的RTC、RTM、互動(dòng)白板、實(shí)時(shí)錄制、水晶球等各個(gè)產(chǎn)品組合及預(yù)設(shè)的功能接口，配以業(yè)務(wù)端的開發(fā)，可以快速搭建起‘三個(gè)課堂’。”聲網(wǎng)Agora教育信息化產(chǎn)品負(fù)責(zé)人鄭昌輝表示。

　　

　　聲網(wǎng)Agora教育信息化產(chǎn)品負(fù)責(zé)人鄭昌輝

　　針對(duì)專遞課堂農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、教室聲場(chǎng)環(huán)境差、運(yùn)維成本高以及不同品牌設(shè)備無(wú)法互聯(lián)互通的問題。聲網(wǎng)基于自建的軟件定義實(shí)時(shí)網(wǎng) SD-RTN?，對(duì)國(guó)內(nèi)中小城市、偏遠(yuǎn)農(nóng)村、小運(yùn)營(yíng)商做專屬網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，達(dá)到端到端優(yōu)質(zhì)傳輸率>99%，即使在弱網(wǎng)的情況下，也能保證課堂互動(dòng)的實(shí)時(shí)性。

　　名師課堂中教師在線教研場(chǎng)景十分復(fù)雜，例如分散式在線教研，分布在不同場(chǎng)合；使用手機(jī)、Pad、PC等多樣化硬件以及Wifi、寬帶、專線等多種網(wǎng)絡(luò)。因此，名師課堂的開展需要具備更優(yōu)質(zhì)的兼容性和穩(wěn)定的高并發(fā)能力。聲網(wǎng)“三個(gè)課堂”解決方案能做到彈性網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，支持千萬(wàn)級(jí)高并發(fā)，針對(duì)弱網(wǎng)環(huán)境可以優(yōu)化傳輸算法及修包機(jī)制。更重要的是，可以支持Windows、iOS、Android等30多種框架平臺(tái)，適配 20000+移動(dòng)終端。

　　目前大多數(shù)的名校網(wǎng)絡(luò)課堂以CDN點(diǎn)播、直播方式為主，隨著課堂互動(dòng)需求的增加，該教學(xué)場(chǎng)景逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)互動(dòng)直播。聲網(wǎng)的極速直播產(chǎn)品可以替代原延時(shí)高的CDN方案，做到低延時(shí)、輕互動(dòng)，低碼高清產(chǎn)品還能保證主觀畫質(zhì)不變的情況下降低50%碼率，進(jìn)一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距。

　　另外，為承載“三個(gè)課堂”應(yīng)用，聲網(wǎng)設(shè)計(jì)了互動(dòng)錄播解決方案，錄播服務(wù)商無(wú)需從底層自研，直接通過(guò)調(diào)用接口方式實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，并且能支持Windows、Android、Linux等系統(tǒng)，適配X86、ARM、高通等多種平臺(tái)導(dǎo)播模塊、錄播主機(jī)。除此之外，聲網(wǎng)的硬件解決方案還延伸到了教育設(shè)備，如智能臺(tái)燈、電子班牌、電子閘機(jī)等，可以做到全場(chǎng)景的適配和互聯(lián)互通。

　　“實(shí)時(shí)互動(dòng)是線上課堂教師和學(xué)生之間建立聯(lián)系的基本特征，也是教學(xué)質(zhì)量的保障。‘三個(gè)課堂’解決方案的推出，為信息化服務(wù)商建設(shè)在線課堂提供了高并發(fā)、高質(zhì)量、超低延時(shí)的實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)能力，保證了直播互動(dòng)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性、流暢度和互動(dòng)性。”鄭昌輝介紹。同時(shí)，對(duì)于無(wú)法投入更多開發(fā)精力的信息化服務(wù)商，聲網(wǎng)還提供aPaas產(chǎn)品靈動(dòng)課堂，具備在線教學(xué)教研絕大部分前端常用功能，服務(wù)商只需要對(duì)接自有的業(yè)務(wù)管理后臺(tái)，15分鐘即可快速上線定制化、全功能的在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，節(jié)省90%開發(fā)時(shí)間。

　　沙龍現(xiàn)場(chǎng)，到場(chǎng)嘉賓分別針對(duì)教學(xué)新生態(tài)、教育信息化趨勢(shì)、智慧校園等主題分享了企業(yè)在教育信息化中的建設(shè)布局以及與聲網(wǎng)在實(shí)時(shí)音視頻技術(shù)部分的合作。

　　教育信息化的建設(shè)離不開即時(shí)通訊的支撐。環(huán)信解決方案總監(jiān)王林介紹到，“即時(shí)通訊可以實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的溝通，例如問題答疑、通知下發(fā)、學(xué)生簽到等場(chǎng)景，也可以在直播課中提供萬(wàn)人聊天室、萬(wàn)人群的能力。作為云通訊廠商的我們不斷在優(yōu)化、創(chuàng)新，比如更豐富的消息格式、提升群組聊天室性能、loT與教學(xué)的結(jié)合、營(yíng)銷與使用體驗(yàn)、AI的教育圖譜，在敏捷開發(fā)、智能硬件適配等領(lǐng)域進(jìn)行深耕，真正做到環(huán)信所追求的連接人與人和人與商業(yè)。去年環(huán)信與聲網(wǎng)的RTE進(jìn)行融合，這也幫助我們?cè)谟螒蚧�教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等在線教育場(chǎng)景中，快速實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)的能力。

　　

　　環(huán)信解決方案總監(jiān)王林

　　超星以微服務(wù)平臺(tái)為底層架構(gòu)，打造了包括智慧教學(xué)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)的一體化教學(xué)解決方案，可以把整個(gè)教學(xué)過(guò)程打通，支撐不同的教學(xué)模式。超星集團(tuán)副總經(jīng)理、超星集團(tuán)研究院院長(zhǎng)秦波濤指出，“我們?cè)瓉?lái)也有一些直播系統(tǒng)，但是偏單向的，去年疫情期間，隨著師生對(duì)直播課堂互動(dòng)需求的增加，我們與聲網(wǎng)合作打造了實(shí)時(shí)互動(dòng)直播系統(tǒng)‘超星課堂’，聲網(wǎng)技術(shù)服務(wù)的低延時(shí)、高并發(fā)和穩(wěn)定運(yùn)行，支撐了我們大用戶量的使用。不管對(duì)于基礎(chǔ)教育、高校還是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的用戶，都能提供很好的支撐。同時(shí)我們還在課堂中結(jié)合進(jìn)了教學(xué)場(chǎng)景的特色模式，比如簽到、投票、測(cè)驗(yàn)等等，可以把完整的教學(xué)軌跡保存下來(lái)。”

　　

　　超星集團(tuán)副總經(jīng)理、超星集團(tuán)研究院院長(zhǎng)秦波濤

　　AI 智能和疫情加速教育行業(yè)顛覆洗牌，學(xué)樂云董事長(zhǎng)陳冬華認(rèn)為，未來(lái)教育信息化將呈現(xiàn)教學(xué)化、學(xué)生化、數(shù)據(jù)化、集采化、購(gòu)買服務(wù)化 5大新趨勢(shì)，并且只有打破數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通才能更好構(gòu)建智慧教學(xué)。“智慧課堂一定要長(zhǎng)在互聯(lián)互通的平臺(tái)之上。我認(rèn)為教育真正的改變不僅僅是圍繞老師的減負(fù)，我們更要做的是重塑評(píng)價(jià)方式，變更教學(xué)模式。”同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)，在一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，“課堂和作業(yè)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高低決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，“學(xué)生的時(shí)間 95%花在課堂和作業(yè)上，因此要改變教學(xué)質(zhì)量，就要改變課堂和作業(yè)，把重點(diǎn)放到數(shù)據(jù)上，從初一到高三大概一萬(wàn)節(jié)課，把每一節(jié)課 45 分鐘的完全數(shù)據(jù)模型建立起來(lái)，圍繞每一節(jié)課去開展教育信息化工作，教育質(zhì)量和教育公平的問題就解決了。

　　

　　學(xué)樂云董事長(zhǎng)陳冬華

　　全品AI教育創(chuàng)始人朱本福介紹：“教育信息化產(chǎn)品的特點(diǎn)是個(gè)性化、重服務(wù)、決策周期長(zhǎng)、高度分散，全品通過(guò)分析校長(zhǎng)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等角色的訴求，基于自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)打造了平安智慧校園解決方案、智慧職教云平臺(tái)。同時(shí)，今年全品在聲網(wǎng)的支持下，進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)范圍，打造了三個(gè)課堂云平臺(tái)、城鄉(xiāng)一體化解決方案。在談到選擇與聲網(wǎng)合作的原因時(shí)朱本福表示，“聲網(wǎng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)能力與我們的‘傲秀戰(zhàn)略’非常好的結(jié)合起來(lái)，聲網(wǎng)擁有視頻通話、電子白板、互動(dòng)直播、云錄制等全功能，支持100多家不同接口協(xié)議的直錄播設(shè)備，兼容性強(qiáng)大，業(yè)務(wù)支撐牛，技術(shù)支持快，為我們的產(chǎn)品提供了強(qiáng)有力的保障。”

　

　　全品AI教育創(chuàng)始人朱本福

　　在沙龍最后的圓桌環(huán)節(jié)中，嘉賓們針對(duì)后疫情時(shí)代，教育行業(yè)的新變化、新技術(shù)、新機(jī)會(huì)等話題進(jìn)行了探討和交流。

　　對(duì)于各行各業(yè)來(lái)說(shuō)，疫情帶來(lái)的影響是空前絕后的，后疫情時(shí)代，教育行業(yè)出現(xiàn)哪些新變化？在陳冬華看來(lái)，后疫情時(shí)代最本質(zhì)的變化，是讓教育信息化成為了剛需。作為在智慧校園持續(xù)布局的企業(yè)，朱本福稱，全品看到人臉識(shí)別技術(shù)在疫情后的接受度比較高。“疫情之后大家開始刷臉測(cè)溫，我們向?qū)W校提供刷臉的設(shè)備也變得更容易。”

　　后疫情時(shí)代，在場(chǎng)景和技術(shù)上都有了大量探索，李華強(qiáng)調(diào)，“比如近期在線自習(xí)室火了，說(shuō)明在線陪伴、討論、在線虛擬化監(jiān)督也產(chǎn)生了積極價(jià)值。過(guò)去每一個(gè)教室裝備非常豪華，但基本上是孤立的，未來(lái)希望豪華的裝備可以都被鏈接起來(lái)，要保持開發(fā)的態(tài)度。”

　　對(duì)于教研層面來(lái)說(shuō)，疫情也讓鄉(xiāng)村中小學(xué)采用線上的培訓(xùn)方式成為可能，奧鵬教育教師培訓(xùn)中心總監(jiān)劉宇飛表示，“我們做了很多鄉(xiāng)村教師的教研活動(dòng)，專門做復(fù)式教學(xué)，以前老師不是特別喜歡這種教學(xué)方式，但疫情之后，它讓我們找到了技術(shù)和應(yīng)用的價(jià)值所在，而不是一種形式。”

　　

　　疫情讓大部分人習(xí)慣了線上工作和生活，也讓實(shí)時(shí)音視頻技術(shù)從幕后走向臺(tái)前，本次圓桌討論，嘉賓們也聚焦在“實(shí)時(shí)互動(dòng)技術(shù)為教育信息化帶來(lái)哪些新的發(fā)展方向？”發(fā)表了自己的看法。朱本福認(rèn)為，現(xiàn)在都是做音視頻直播，未來(lái)通過(guò)3D、VR等技術(shù)的發(fā)展會(huì)與實(shí)時(shí)互動(dòng)產(chǎn)生更多的結(jié)合。“實(shí)時(shí)互動(dòng)是傲秀戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，未來(lái)我們跟聲網(wǎng)合作不僅僅局限在這一塊，可能在新的采集方式上，后端、顯示端的設(shè)備上我們也會(huì)有深入的合作。”陳冬華也認(rèn)可實(shí)時(shí)互動(dòng)技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的新發(fā)展，“原來(lái)受限于技術(shù)，很多資源是用不起來(lái)的，隨著實(shí)時(shí)互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，讓需求的滿足，提供更多方便，我認(rèn)為這是水到渠成的。”

　　在劉宇飛看來(lái)，“過(guò)去的管理、輔助工具基本上不能參與到課堂里面，和課堂是割裂的。有了線上課堂之后，不僅可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，通過(guò)AI的方式，可以采集到學(xué)生的關(guān)注度、坐姿、連續(xù)在線時(shí)長(zhǎng)等等，我們能夠更細(xì)、更深的參與到培訓(xùn)中。雖然現(xiàn)階段教師還沒有完全準(zhǔn)備好，還處于萌芽時(shí)期，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。”

　　“如果我們坐在不同的城市里，我做了一個(gè)握手的姿勢(shì)，依然能讓你真正感覺到溫度，這是我們一直在努力的。”李華總結(jié)道，“隨著5G甚至6G的應(yīng)用，線上學(xué)習(xí)氛圍肯定是一個(gè)大趨勢(shì)，我們需要做的是服務(wù)好所有教育息化服務(wù)商，通過(guò)你們?cè)俜��?wù)好所有教育行業(yè)的老師和學(xué)生，這就是我們聲網(wǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。”