其實(shí)，大多數(shù)求學(xué)的年輕人也像魚兒一樣，總是努力地“游”向未知的水域，找尋屬于自己的成長(zhǎng)天地。

　　如今，學(xué)子們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是面對(duì)學(xué)業(yè)考試還是職業(yè)挑戰(zhàn)，具備逆流而上精神的同時(shí)更需要決定其成長(zhǎng)的人才賦能。其或許來(lái)自一所在學(xué)術(shù)上具有深厚沉淀的高等學(xué)府，也或許出自于一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y力量。但能助他們真正適應(yīng)社會(huì)工作“激流”，迎接職業(yè)“浪潮”挑戰(zhàn)的，則是一套科學(xué)全面的產(chǎn)教融合模式。

　　眾所周知，產(chǎn)教融合的最初形態(tài)旨在強(qiáng)調(diào)企業(yè)結(jié)合人才實(shí)際需求與教育機(jī)構(gòu)賦能實(shí)現(xiàn)對(duì)接，雙方共同優(yōu)化人才輸出質(zhì)量，讓高校人才進(jìn)入工作崗位之前完成基本職業(yè)能力塑造。

　　而如何能夠近距離接觸更多的實(shí)踐及就業(yè)機(jī)會(huì)、如何深度理解未來(lái)工作領(lǐng)域的發(fā)展運(yùn)作、如何實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)的可持續(xù)上升，則成為當(dāng)下高級(jí)產(chǎn)教融合模式所追求的目標(biāo)。

　　作為人才需求體量最龐大的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域之一，ICT產(chǎn)業(yè)始終對(duì)人才有著知識(shí)結(jié)構(gòu)在深度、實(shí)踐能力在厚度的兩項(xiàng)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。其看似簡(jiǎn)單，實(shí)則強(qiáng)調(diào)人才在上游企業(yè)、下游合作伙伴、客戶以及教育機(jī)構(gòu)形成的人才體系內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的“面面俱到”。

　　何為“面面俱到”？一是達(dá)到所學(xué)專業(yè)的應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)，二是能夠在ICT生態(tài)體系中滿足任何環(huán)節(jié)的人才落地需求，簡(jiǎn)而言之即是讓人才這條“魚”不僅要在ICT領(lǐng)域活躍發(fā)展，甚至能進(jìn)化為“錦鯉”騰空飛躍。

　　對(duì)此，華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱：ICT學(xué)院）有針對(duì)性地把產(chǎn)教融合模式推向了新的高度，其發(fā)展重點(diǎn)即是將華為、院校、教育合作伙伴和華為產(chǎn)業(yè)鏈上N家企業(yè)聯(lián)接在一起，結(jié)合ICT認(rèn)證體系和人才生態(tài)鏈的進(jìn)化，推動(dòng)人才向產(chǎn)業(yè)的多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域延伸。

　　據(jù)悉，華為自2013年推出華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院）校企合作項(xiàng)目以來(lái)，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)與包括上海交大、西安交大、云南大學(xué)、在內(nèi)的150多所國(guó)內(nèi)院校建立了ICT學(xué)院的合作，每年培養(yǎng)學(xué)生超過(guò)7000人，根本目的即是播種新ICT未來(lái)。

　　今年，“華為中國(guó)ICT生態(tài)之行2017”（簡(jiǎn)稱“ICT生態(tài)之行”）在全國(guó)各區(qū)域如火如荼地展開，華為ICT人才生態(tài)理念也隨著活動(dòng)的落地吸引到了更多莘莘學(xué)子的目光。

　　從安徽到湖南，從湖北到江西，華為“ICT生態(tài)之行”行程過(guò)半，收獲頗豐。值得一提的是，該系列活動(dòng)特別設(shè)置的ICT學(xué)院開放日受了各地學(xué)子們的高度關(guān)注。他們一方面對(duì)華為基于云、管、端的ICT基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)知識(shí)充滿了前所未有的熱情，同時(shí)也對(duì)華為聚合人才、技術(shù)、商業(yè)、服務(wù)的產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)四要素進(jìn)行全方位的了解。目的只有一個(gè)-在未來(lái)的ICT領(lǐng)域中能夠大展宏圖。

　　在許多同學(xué)看來(lái)，華為的ICT人才生態(tài)理念是通過(guò)采取開放的人才培養(yǎng)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力飛躍。更為重要的是，華為能夠聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作企業(yè)一起為他們搭建切入業(yè)務(wù)領(lǐng)域的綠色通道，這樣選擇更多，機(jī)會(huì)更多，收獲也更多。

　　在本次“ICT生態(tài)之行”的ICT學(xué)院開放日環(huán)節(jié)中的內(nèi)容上，同學(xué)們也與華為有著心心相應(yīng)的感覺(jué)，因?yàn)樵谖覈?guó)很多區(qū)域高校中，華為ICT學(xué)院課程的部分內(nèi)容已被納入學(xué)校課程體系和教學(xué)中。

　　其中，與ICT學(xué)院課程緊密相連的華為職業(yè)技能認(rèn)證被同學(xué)們比喻為“職業(yè)護(hù)身符”，究其原因，首先是華為的HCNA、HCNP、HCIE三個(gè)級(jí)別認(rèn)證涉及廣泛，其包括路由交換、安全、WLAN、傳輸接入、UCC、存儲(chǔ)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)中心等多個(gè)方向；其次，以華為HCIE為代表的認(rèn)證已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)的金字招牌，并打通了包括華為、分銷伙伴、SI、ISV、VAR等生態(tài)伙伴在內(nèi)的ICT人才管道，令學(xué)生們深感自身技能有朝一日能夠大有用武之地。

　　事實(shí)上，華為的認(rèn)證體系意味著人才的選拔有著嚴(yán)苛的流程，華為公司目前的18萬(wàn)員工里，優(yōu)秀人才在其中起到了非常關(guān)鍵的支撐作用，華為認(rèn)證的目的很明確，一是要從數(shù)量上保證人才的培養(yǎng)，二是也需要在質(zhì)量上能夠得到進(jìn)一步的提升，這也就不難理解，華為認(rèn)證為何在學(xué)生心中有如此高的地位。

　　的確，能夠在大學(xué)就讀期間學(xué)到與職業(yè)接軌的知識(shí)，將直接提高其在應(yīng)屆生就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)們也為此努力學(xué)習(xí)ICT學(xué)院課程，為將來(lái)走向職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這一角度看，華為ICT學(xué)院開放日的內(nèi)容對(duì)于學(xué)子們而言并不陌生，而是更加立體；產(chǎn)品并不硬冷，而是更加親切；理念并不務(wù)虛，而是更加實(shí)際。

　　在云南大學(xué)信息學(xué)院張學(xué)杰院長(zhǎng)看來(lái)，通過(guò)華為ICT學(xué)院開放日，讓廣大師生看到了華為在ICT人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新：第一，華為與教育機(jī)構(gòu)共建ICT學(xué)院，通過(guò)在本科生里推廣華為認(rèn)證，來(lái)推動(dòng)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革；第二學(xué)分捆綁，將一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課與華為ICT學(xué)院的培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合。

　　不難看出，華為ICT人才生態(tài)的輸出和培養(yǎng)是以扎實(shí)的理論與實(shí)踐投入相互結(jié)合，院校、企業(yè)各司其職，站在自身的知識(shí)體系上源源不斷地為人才的成長(zhǎng)輸送“氧份”，最終將經(jīng)過(guò)錘煉的人才輸送到ICT領(lǐng)域的江河大海中去。

　　作為本次“ICT生態(tài)之行”人才生態(tài)展示的另一重頭戲，便是華為通過(guò)與區(qū)域教育機(jī)構(gòu)、合作伙伴成立的人才聯(lián)盟，形成立體全面的人才邏輯圈，為產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)解決招人難，用人難的問(wèn)題。

　　人才聯(lián)盟在各個(gè)主要區(qū)域的建立充分說(shuō)明，區(qū)域本地化的人才培養(yǎng)首先能夠帶動(dòng)ICT生態(tài)建設(shè)的區(qū)域發(fā)展：一是生態(tài)合作伙伴能夠在各地的ICT學(xué)院、高校內(nèi)精準(zhǔn)的找到人才，填補(bǔ)崗位缺口；二是學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)能夠找到精準(zhǔn)的管道，幫助學(xué)生們快速與用人單位的需求進(jìn)行對(duì)接；三是落實(shí)云計(jì)算&大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)，完成新技術(shù)趨勢(shì)下的能力儲(chǔ)備，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中人才的可持續(xù)流動(dòng)。

　　據(jù)悉，華為將通過(guò)人才聯(lián)盟，聯(lián)合地區(qū)合作伙伴、教育機(jī)構(gòu)以ICT人才雙選會(huì)、ICT技能大賽、ICT新技術(shù)走進(jìn)校園等活動(dòng)將更多人才培養(yǎng)、篩選的工作落到實(shí)處，讓廣大青年學(xué)子全面了解、體驗(yàn)ICT人才生態(tài)建設(shè)的價(jià)值。

　　在本次“ICT生態(tài)之行”活動(dòng)中，北京、天津、浙江、湖北、江蘇、山東等省市頻傳佳音，人才聯(lián)盟在各地紛紛落地，搭建起各方人才輸入與輸出的橋梁。

　　“生態(tài)不僅是合作伙伴的生態(tài)，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的生態(tài)。華為ICT學(xué)院以及ICT生態(tài)之行中的開放日環(huán)節(jié)，為業(yè)界打開了一扇了解ICT人才資源的窗口。特別是對(duì)于生態(tài)合作伙伴而言，其不僅能從產(chǎn)品方案合作上得到華為的鼎力支持，華為在人才引入與能力培養(yǎng)上也為合作伙伴提供了ICT人才的‘土壤’，令后者能夠?qū)θ瞬庞懈�多的選擇”。一位生態(tài)合作伙伴如是說(shuō)。

　　然而這對(duì)于華為而言，人才培養(yǎng)發(fā)展之路卻長(zhǎng)久而艱巨。在ICT生態(tài)之行的北京站，華為中國(guó)區(qū)企業(yè)業(yè)務(wù)北京區(qū)域總經(jīng)理王寒冰這樣說(shuō)道，人才培養(yǎng)是華為花大力氣去做的，華為采取的方式仍然是“聚合”。在他看來(lái)，ICT行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)的確一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的生態(tài)系統(tǒng)工程，需要包括教育機(jī)構(gòu)、廠商、合作伙伴以及客戶一道努力投入，把人才生態(tài)做大、做全、做實(shí)。

　　事實(shí)上，能夠?qū)崿F(xiàn)這一最終目標(biāo)，離不開王寒冰眼中的“聚合”，其正是前文提到的華為聚合人才、技術(shù)、商業(yè)、服務(wù)生態(tài)四要素。

　　而從四要素的聚合力來(lái)看，華為做得有聲有色：在聚合人才上，今年華為通過(guò)ICT學(xué)院的技能大賽吸引到全球12500名學(xué)生報(bào)名參與競(jìng)技，其中中國(guó)區(qū)的1萬(wàn)人參賽規(guī)模已接近去年大賽的一倍，最終30多名來(lái)自全球各地的大學(xué)生精英分別在各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)中榮獲殊榮；在聚合技術(shù)上，華為ICT生態(tài)之行展廳中囊括了當(dāng)下最前沿的ICT解決方案，令各地與會(huì)的生態(tài)伙伴以及師生大開眼界；在聚合商業(yè)上，華為合作伙伴大學(xué)對(duì)外發(fā)布的400多門上線課程，極大的滿足合作伙伴碎片化自由學(xué)習(xí)的方式，并且，華為在全國(guó)組織了上百場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，面向全國(guó)幾千家的合作伙伴，并同時(shí)向后者傳遞了大量有價(jià)值的商業(yè)賦能服務(wù)、政策講解、市場(chǎng)拓展等資源，有效聚合了合作伙伴的凝聚力；在聚合服務(wù)上，以ICT學(xué)院以及合作伙伴大學(xué)兩大賦能機(jī)構(gòu)為重心，服務(wù)超過(guò)兩千家合作伙伴及百所高校，提供了大量全生命服務(wù)周期式的課程體系。

　　從華為的人才生態(tài)聚合力中不難看出，華為ICT學(xué)院更像是人才進(jìn)入職業(yè)階段的使能器，而合作伙伴大學(xué)為合作企業(yè)和員工帶來(lái)實(shí)際能力升級(jí)的加速器，二者的目的都是相同的，即令華為人才培養(yǎng)體系形成互通、互動(dòng)、互進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷擴(kuò)大人才的引入介面，源源不斷地為生態(tài)鏈貢獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的人才力量。

　　據(jù)悉，“華為中國(guó)ICT生態(tài)之行2017”活動(dòng)下半程將繼續(xù)通過(guò)華為ICT學(xué)院開放日，展示華為ICT生態(tài)建設(shè)的魅力，屆時(shí)，將有更豐富的人才生態(tài)內(nèi)容帶給業(yè)界，值得期待。
　　華為公司簡(jiǎn)介