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互聯(lián)網(wǎng)席卷教育行業(yè) CRM構(gòu)建“教育云”

2014-06-04 09:17:36   作者:   來源:CTI論壇   評論:0  點擊:


  技術(shù)革命會帶來社會和文化的一系列變革,最終促進(jìn)人們行為習(xí)慣和思維模式的進(jìn)化。在互聯(lián)網(wǎng)時代,信息選擇的爆炸和移動終端無處不在的觸角,催生了人們學(xué)習(xí)行為的變革,互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)勢而起。

  一項技術(shù)改變一個領(lǐng)域的運作模式,一個領(lǐng)域的變革又要求無數(shù)從業(yè)者迅速改變自身。北京學(xué)知堂教育負(fù)責(zé)人在面對這個問題時談到,采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,對教育機(jī)構(gòu)和老師而言是一項新挑戰(zhàn),它不僅需要過硬的教學(xué)水平,還要具備基本的網(wǎng)絡(luò)平臺知識、了解網(wǎng)絡(luò)課程的特點。在這種背景下,北京學(xué)知堂與八百客CRM攜手,以此占據(jù)市場優(yōu)勢。

  北京學(xué)知堂中心是北大青鳥集團(tuán)為打造京城網(wǎng)絡(luò)精英而設(shè)立,北大青鳥(北京學(xué)知堂)授權(quán)培訓(xùn)中心從培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)人才的迫切需要出發(fā),依托北大青鳥APTECH計算機(jī)教育的品牌和資源優(yōu)勢,借鑒世界著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念,引進(jìn)國外先進(jìn)的案例教學(xué)方法,為培養(yǎng)學(xué)員實用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)新的思維方式提供了良好環(huán)境。目前中心已經(jīng)與幾百家國內(nèi)外知名企業(yè)建立了牢固合作伙伴關(guān)系,為學(xué)員提供就業(yè)綠色通道,在為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時也為中心贏得了眾多的贊譽(yù)。

  教育培訓(xùn)行業(yè)一般都具有業(yè)務(wù)流程相對復(fù)雜,數(shù)據(jù)實時性要求高,課程多變,學(xué)員群體廣泛等特點。北京學(xué)知堂的學(xué)員客戶眾多,每個學(xué)員的信息又各不相同,龐大的信息量需要一個平臺來進(jìn)行統(tǒng)一管理。另外,課程排期,也要通過這個平臺有計劃有效率的編排。其次,教學(xué)資源、學(xué)生需求的變更,對課程班級計劃的彈性要求較高,如教師請假、離職,學(xué)生轉(zhuǎn)校、插班,課程延誤等都需要調(diào)整原來的計劃安排。這都需要強(qiáng)大的軟件工具協(xié)助完成課程計劃安排,以確課程計劃合理的同時,提高資源利用率,或降低資源的成本。

  八百客CRM在教育行業(yè)有著豐富的案例,為多家大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了信息化解決方案,有效的幫助這些企業(yè)進(jìn)行全面而個性化的管理。北京學(xué)知堂在與多家國內(nèi)外知名CRM廠商做出詳細(xì)對比后,認(rèn)為八百客CRM能更好的滿足他們的需求,最終與八百客軟件簽約,搭建管理平臺。

  800APP-CRM系統(tǒng)可以提供市場管理、銷售管理、學(xué)員信息管理、教務(wù)教學(xué)管理、咨詢管理、協(xié)同辦公、財務(wù)管理等功能模塊,幫助教育機(jī)構(gòu)面對不同課程的成人教育,對大量差異性課程及收費模式導(dǎo)致體驗、排課、插班、轉(zhuǎn)學(xué)等教務(wù)事宜進(jìn)行有效管理;不同的校區(qū)管理實現(xiàn)信息同步、教師協(xié)調(diào);系統(tǒng)的報表統(tǒng)計功能可以幫助教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)員分類統(tǒng)計、學(xué)員服務(wù)分析、教師上課統(tǒng)計、學(xué)員考勤分析、銷售分類統(tǒng)計、市場活動效果對比分析等業(yè)務(wù)智能分析,為管理者決策提供有力支持。

  學(xué)知堂負(fù)責(zé)人表示,互聯(lián)網(wǎng)平臺的引入使得學(xué)生能夠通過點贊、評論與老師的更多的互動,解決目前很多學(xué)生因為缺乏互動而覺得不被重視的問題,同時還可以通過社交圈子與各地的同學(xué)共同學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。相信在引進(jìn)了在線CRM后,學(xué)知堂在發(fā)展擴(kuò)張的道路上走得更好更遠(yuǎn)。

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