引言

　　二十世紀(jì)八十年代，鄧小平曾提出，教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。“三個(gè)面向”是中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期對(duì)教育提出的戰(zhàn)略方針和教育發(fā)展方向。教育必須不斷地改革和發(fā)展，博采眾長，了解和吸收世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)，使我們的子孫后代能憑借其整體的優(yōu)良素質(zhì)主動(dòng)參與日益激烈的國際競爭。

　　二十一世紀(jì)，我們步入了教育信息化的新時(shí)代，隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷著深刻的變革。教育手段的創(chuàng)新、教育資源的開拓、教育內(nèi)容的變革，推動(dòng)著中國教育的快速發(fā)展。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研發(fā)與構(gòu)建在教育變革的呼聲中應(yīng)運(yùn)而生，成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段，為降低教學(xué)成本、提升教學(xué)效率、強(qiáng)化師資力量、開拓學(xué)生視野、解決區(qū)域教育發(fā)展不均衡等問題提供了全新的解決方案。AVCON遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在“視像中國”計(jì)劃中的應(yīng)用即是一個(gè)典型，它為不同地區(qū)、不同文化、不同水平的教師和學(xué)生提供了一個(gè)迅速交流、碰撞和創(chuàng)新的平臺(tái)。通過異彩紛呈的遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的視野更開闊、教師的理念更超前、教學(xué)的形式更多樣。內(nèi)地山區(qū)的孩子不僅能與北京、上海等一線城市的孩子同上一節(jié)課，也能與香港、新加坡、馬來西亞等地的孩子一起學(xué)習(xí)、交流、辯論。各地的孩子們?cè)贏VCON遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的平臺(tái)上，一齊放飛自己的夢(mèng)想！

　　項(xiàng)目背景

　　“視像中國”是香港優(yōu)質(zhì)教育基金會(huì)的資助計(jì)劃。該計(jì)劃由香港中文大學(xué)連同香港圣文德書院負(fù)責(zé)推動(dòng)實(shí)施，由華平信息技術(shù)股份有限公司提供產(chǎn)品和技術(shù)支持，主要是通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議技術(shù)，將中國內(nèi)地與香港近百所學(xué)校連接成為網(wǎng)絡(luò)姊妹學(xué)校，讓這些學(xué)校以遠(yuǎn)程視音頻實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式開展教學(xué)、專題學(xué)習(xí)及文化交流等活動(dòng)。自2004年實(shí)施以來，已經(jīng)聯(lián)合了上海、北京、浙江、江蘇、廣東、江西、湖北、山東、四川等多個(gè)內(nèi)地省份的教育主管部門和學(xué)校，而且馬來西亞、新加坡等許多國家也有學(xué)校參與其中，在促進(jìn)跨區(qū)域協(xié)作學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)程教育交流起了積極的作用。

　　“視像中國”計(jì)劃在香港成立香港遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)，以促進(jìn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用研究；在內(nèi)地由上海閔行教育局、廣東南海教育局、浙江寧波教育局和香港聯(lián)校資訊科技學(xué)會(huì)發(fā)起成立了遠(yuǎn)程教育合作共同體，以促進(jìn)日�；顒�(dòng)的推動(dòng)。早在2004年，作為“視像中國”重要成員的七寶中學(xué)教育集團(tuán)就采用華平的視頻會(huì)議系統(tǒng)建成了覆蓋集團(tuán)旗下七寶中學(xué)、文萊高中、七寶二中、田園高中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等六所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育中心，并在同年聯(lián)合香港中文大學(xué)、香港圣文德書院在大陸和香港二地開展“視像中國”遠(yuǎn)程教育交流活動(dòng)。2011年11月，“視像中國”計(jì)劃在上海市七寶中學(xué)成立遠(yuǎn)程教育發(fā)展中心，確立由上海市七寶中學(xué)教育集團(tuán)承擔(dān)“視像中國”遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的日常推進(jìn)工作，發(fā)展并協(xié)調(diào)海內(nèi)外各項(xiàng)目區(qū)域的合作交流。到目前為止，七寶中學(xué)已與來自中國大陸、香港、新加坡、馬來西亞等近100所學(xué)校結(jié)成了網(wǎng)絡(luò)姊妹學(xué)校，采用華平提供的網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)開展教學(xué)、專題學(xué)習(xí)及文化交流等活動(dòng)。

　　項(xiàng)目需求

　　由于“視像中國”是一個(gè)區(qū)域分布廣、傳播距離遠(yuǎn)、項(xiàng)目規(guī)模大、各地網(wǎng)絡(luò)條件參差不齊的的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，要在復(fù)雜的公網(wǎng)條件下實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的視頻應(yīng)用，這對(duì)一般的視頻會(huì)議提供商來說是一個(gè)不小的考驗(yàn)。為了達(dá)到理想的使用效果，“視像中國”計(jì)劃對(duì)項(xiàng)目提出了以下需求：

1. 系統(tǒng)必須幫助各姊妹學(xué)校實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、遠(yuǎn)距離的教學(xué)、培訓(xùn)及交流的目的；
2. 系統(tǒng)必須具備流暢的音視頻通話效果，以保證各種遠(yuǎn)程活動(dòng)的順利進(jìn)行；
3. 系統(tǒng)需具備電腦PPT、EXCEL等文檔的共享輔助功能，以滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的需求；
4. 由于“視像中國”是一個(gè)開放的計(jì)劃，中途不斷會(huì)有新的學(xué)校成員參與進(jìn)來，所以系統(tǒng)必須滿足未來多點(diǎn)擴(kuò)容、升級(jí)的需求；
5. “視像中國”計(jì)劃中有不少海外的姊妹學(xué)校，因此系統(tǒng)應(yīng)做到與國外其他品牌的系統(tǒng)兼容互通；
6. “視像中國”各姊妹學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件參差不齊，因此系統(tǒng)在公網(wǎng)低帶寬網(wǎng)絡(luò)的情況下，應(yīng)保障音視頻的流暢交互。

　　解決方案

　　在深入了解用戶的需求、網(wǎng)絡(luò)情況、項(xiàng)目預(yù)算后，華平依托雄厚的技術(shù)實(shí)力和豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以上海市七寶中學(xué)為系統(tǒng)中心，為參與“視像中國”計(jì)劃的所有成員學(xué)校搭建了一套視頻遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。該系統(tǒng)可滿足用戶所有需求，并且系統(tǒng)的建設(shè)完全基于各學(xué)�，F(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，無需做網(wǎng)絡(luò)改造，很好的保護(hù)了客戶網(wǎng)絡(luò)資源投資。系統(tǒng)在中心機(jī)房架設(shè)MCU服務(wù)器，以解決電信、網(wǎng)通的網(wǎng)絡(luò)瓶頸問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)視音頻的合成與轉(zhuǎn)發(fā)。分布在全國各地的學(xué)校使用臺(tái)式機(jī)或筆記本電腦安裝AVCON軟件客戶端，通過互聯(lián)網(wǎng)登錄軟件客戶端，加入到視頻遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。已建成的視頻遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，具有以下特點(diǎn)：

1. 系統(tǒng)具備遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程會(huì)議等基本功能，為“視像中國”姊妹學(xué)校教學(xué)互動(dòng)、專題研討、文化交流等活動(dòng)提供了根本保障；
2. 系統(tǒng)采用H.264 High Profile和H.264 SVC視頻編解碼技術(shù)，節(jié)省50%的視頻帶寬，可在128K帶寬下實(shí)現(xiàn)D1標(biāo)清視頻的編碼傳輸，實(shí)現(xiàn)語音、畫面清晰流暢的視音頻通話效果；
3. 系統(tǒng)采用開放式設(shè)計(jì)理念，支持對(duì)第三方系統(tǒng)、設(shè)備的集成與融合，可兼容目前市場主流的視頻終端；
4. 系統(tǒng)具備超常的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力，抗丟包能力達(dá)到33%，實(shí)現(xiàn)了公網(wǎng)平臺(tái)下的高品質(zhì)視頻應(yīng)用；
5. 系統(tǒng)支持電子白板、文件共享、媒體共享以及屏幕共享等多媒體輔助教學(xué)功能；
6. 系統(tǒng)具備強(qiáng)大的權(quán)限管理功能，可根據(jù)需要靈活便捷地對(duì)教室權(quán)限進(jìn)行管理，并可以對(duì)教師與學(xué)生上課的權(quán)限進(jìn)行管理；
7. 系統(tǒng)具備錄制功能，可將整個(gè)遠(yuǎn)程課堂內(nèi)容完整錄制下來，制作成課件，師生可以在其他時(shí)間，根據(jù)權(quán)限進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；
8. 系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性，可保證“視像中國”計(jì)劃未來可持續(xù)的擴(kuò)容升級(jí)。

系統(tǒng)架構(gòu)圖

　　功能特色

1. 視頻交互：老師可將主播教室和多個(gè)遠(yuǎn)端教室的視頻廣播給所有遠(yuǎn)端教室，并可根據(jù)需要調(diào)看任一“遠(yuǎn)端教室”的視頻。
2. 音頻交互：教師可將自己的聲音廣播給所有遠(yuǎn)端教室，同時(shí)可以允許某個(gè)學(xué)生說話，或者同時(shí)允許多個(gè)學(xué)生廣播聲音；在系統(tǒng)沒有語音廣播時(shí)，教師與學(xué)生之間可以一對(duì)一，也可以一對(duì)多進(jìn)行私聊。
3. 文字交互：教師和學(xué)生可以在系統(tǒng)中進(jìn)行文字交流，學(xué)生可以通過文字聊天欄向教師提問，教師也可以通過文字聊天欄，以文字形式回答學(xué)生的問題。系統(tǒng)支持對(duì)全體學(xué)員或某個(gè)單獨(dú)的學(xué)生進(jìn)行交流。
4. 輔助教學(xué)：教師可采用文件共享或媒體共享功能，將教學(xué)過程需要講解或觀看的資料廣播給學(xué)員；也可采用屏幕共享功能，將自己的電腦屏幕進(jìn)行共享，將電腦的具體操作過程廣播給所有學(xué)員，方便學(xué)員直觀地學(xué)習(xí)；同時(shí)教師也可以遠(yuǎn)程操控學(xué)生的電腦和程序。
5. 提問功能：學(xué)員可以通過舉手功能，在教師許可權(quán)限的情況下用語音提出問題，學(xué)生在被允許發(fā)言時(shí)，系統(tǒng)會(huì)彈出一對(duì)話框，提醒學(xué)生發(fā)言；同時(shí)教師還可以將提問學(xué)生的視頻廣播給所有教室。
6. 錄制功能：系統(tǒng)的錄制功能可將整個(gè)教學(xué)過程中的視頻、音頻以及數(shù)據(jù)等完整地錄制下來，并可制作成課件，選出精品課程，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到更廣泛的共享。

　　實(shí)際應(yīng)用

　　華平網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以其強(qiáng)大完善的應(yīng)用功能、穩(wěn)定卓越的系統(tǒng)性能為“視像中國”計(jì)劃，提供了一個(gè)全方位、多層次、高效率的網(wǎng)絡(luò)多媒體通訊平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師和學(xué)員可以輕松而高效的實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等各種信息的多方交互，從而構(gòu)筑一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)空間，以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最先進(jìn)的溝通方式滿足學(xué)員對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、協(xié)同工作等跨空間交流協(xié)作的需求。

　　利用華平的網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，“視像中國”計(jì)劃在8年多的時(shí)間里，已經(jīng)形成了遠(yuǎn)程課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程活動(dòng)等特色應(yīng)用。遠(yuǎn)程課程以不同學(xué)校之間課程交換的形式，使每個(gè)學(xué)校都可以享有來自外校的課程資源。師生異地的實(shí)時(shí)課堂在擴(kuò)展學(xué)校教育資源的同時(shí)，給了學(xué)生們別樣的課堂體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)課程則是在復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的支持下，引入高校課程讓學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)大學(xué)課程教育。

　　遠(yuǎn)程活動(dòng)則是利用師生課堂以外的時(shí)間，自由選擇主題，與異地姊妹學(xué)校進(jìn)行主題交流，如普通話辯論賽、英語口語交際、書法作品交流、詩歌朗誦競賽、文化沙龍等。不同形式的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到不同文化背景下的思想交鋒；同課異構(gòu)的遠(yuǎn)程教研，讓教師們?cè)诓煌�教學(xué)方法中，感受著知識(shí)傳授過程的魅力；唇槍舌劍的辯論賽，讓同學(xué)們完美地展現(xiàn)著各自的文化背景和思維方式，演繹著跨文化交流帶來的沖擊。

　　結(jié)束語

　　視頻遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，為不同地域、不同文化、不同水平間的師生提供了一個(gè)迅速交流、碰撞和創(chuàng)新的嶄新平臺(tái)。盡管教師和學(xué)生的活動(dòng)不在同一個(gè)課堂空間，甚至教授行為和學(xué)習(xí)行為在空間上產(chǎn)生了分離，但是借助于信息技術(shù)的有效支撐，遍布全國乃至海外各地的課堂或活動(dòng)，可以在一個(gè)虛擬的空間中同步有序地進(jìn)行。師生們圍繞著共同的主題，或猜燈謎，或誦詩句，或講習(xí)俗，不同地域的文化在遠(yuǎn)程教育技術(shù)的支持下融合、生發(fā)。教師受益匪淺，學(xué)生也不亦樂乎。

　　教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)建新的教育環(huán)境和新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教授方法、教研手段的變革。展望未來，信息技術(shù)和多媒體通信技術(shù)在教育行業(yè)的涉足并深耕，將是現(xiàn)代教育發(fā)展與變革的重要推力，我們完全有理由相信越來越多的師生將成為信息化教育的受益者。